編者按：曾經(jīng)，他們坐在課堂，在老師的帶領(lǐng)下汲取知識(shí)和做人的道理，如今，他們走上三尺講臺(tái)，面對(duì)一雙雙純真的面孔和渴望的眼神，傾其所有，帶領(lǐng)孩子們遨游于知識(shí)的殿堂。告別校園時(shí)光，轉(zhuǎn)換身份再次回到校園，年輕老師的內(nèi)心世界是怎樣的？他們?nèi)绾卫斫饨處熯@個(gè)職業(yè)？值此教師節(jié)來臨之際，大眾網(wǎng)德州頻道特推出“長(zhǎng)大后，我就成了你”系列報(bào)道，帶您走近幾位年輕老師，傾聽他們的心聲。 

　　從師生到同事 8年時(shí)間讓他回到夢(mèng)開始的地方

　　“長(zhǎng)大后，我就成了你”系列報(bào)道之四

　　蘇朝坤（左）與付俊川（右）

　　付俊川如今已成為德州市第五中學(xué)的一名美術(shù)老師

　　記者 董天力

　　當(dāng)記者見到德州市第五中學(xué)美術(shù)老師付俊川時(shí)，他正忙著給初一新生分配自行車停放地點(diǎn)。剛剛?cè)肼毑痪玫母犊〈ㄒ呀?jīng)在學(xué)校里小有名氣，除了因?yàn)檫@個(gè)新老師繪畫水平高超之外，更重要的是因?yàn)樗�曾是本校蘇朝坤老師的學(xué)生。

　　付俊川自幼開始學(xué)習(xí)繪畫，最初只是當(dāng)做一門特長(zhǎng)來看待，并未對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。2006年他升入初中，就讀于德州市第五中學(xué)。由于初二的學(xué)習(xí)生活非常緊張，付俊川決定“拋棄”陪伴了他六年的畫筆，一心只讀“圣賢書”，這一轉(zhuǎn)變恰恰被付俊川當(dāng)時(shí)的美術(shù)老師蘇朝坤看在眼里�！拔矣∠笾械牡谝惶妹佬g(shù)課上，蘇老師問同學(xué)們有哪些人學(xué)過美術(shù)，我當(dāng)時(shí)沒有猶豫就站起來了。”據(jù)付俊川回憶，在他決定不再繼續(xù)學(xué)習(xí)繪畫之后的一段時(shí)間里，蘇朝坤經(jīng)常在課上給學(xué)生欣賞一些國(guó)畫名作，而且特意拿到付俊川面前，讓他講自己看到這幅畫之后感受如何，這讓付俊川感到費(fèi)解，“全班那么多學(xué)生為什么偏偏總喜歡提問我？”

　　付俊川的作品

　　2009年，付俊川初中畢業(yè)了。臨走前，蘇朝坤拿著一盒彩色鉛筆塞到了付俊川手中，“我覺得你有美術(shù)天賦，你不應(yīng)該丟掉你的畫筆。今天你要畢業(yè)了，老師再送你一套新的，希望你可以重拾自信，好好的畫下去。”蘇朝坤的一席話讓付俊川愣住了，他一下子明白了蘇朝坤在課堂上的做法是何含義�！爱�(dāng)時(shí)真的非常感動(dòng)，原來初中三年蘇老師一直默默地關(guān)注著我。從那一刻我決心要重拾畫筆，不再丟了�！�

　　功夫不負(fù)有心人，2012年，付俊川考入青島大學(xué)，學(xué)習(xí)紡織裝飾與設(shè)計(jì)專業(yè)。畢業(yè)后，他順利考取了教師資格證，今年8月，他成功考入教師編制，在選擇工作單位時(shí)，毫不猶豫地選擇了德州市第五中學(xué)。

　　從2009年到2017年，這8年間，付俊川的人生軌跡發(fā)生了不小的變化。再次回到德州市第五中學(xué)，他的身份轉(zhuǎn)變了，不再是學(xué)生而成了一名人民教師，“一想到我現(xiàn)在成了蘇老師的同事，心里還有些不適應(yīng)呢！”

　　昔日老師關(guān)愛如春風(fēng) 今朝登講臺(tái)傳遞師愛

　　一節(jié)高中歷史課 讓她甘登三尺講臺(tái)

　　昔日小學(xué)老師母愛般的照顧在她心里種下“教師夢(mèng)” 

　　師生變同事青藍(lán)兩牽手 亦師亦友薪火相傳